他，從教37年，擔任多年校長、副校長，兢兢業(yè)業(yè)、銳意進取，為農(nóng)村教育作出了突出貢獻；他，退居二線之后，疾病纏身，依然擔任級段長并帶初中畢業(yè)班；他，刻苦鉆研教材教法，把枯燥無味的歷史課上成了寓教于樂的德育課、藝術(shù)課。他以自己的實際行動踐行著“學(xué)生喜愛、業(yè)務(wù)精湛”的高尚師德。他就是被評為“全市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的玉山中學(xué)教師黃洲同志。

黃洲同志數(shù)十年如一日，扎根農(nóng)村教育，情系家鄉(xiāng)孩子，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，生動詮釋著踐行著黨的群眾路線。

一、干教育，他成為“藝術(shù)家”

1977年，16歲的黃洲同志登上三尺講臺。初為人師，他就愛上了這個職業(yè)，如饑似渴地讀書、不厭其煩地請教、勤勤懇懇地研究，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，錘煉教學(xué)技能，很快就成為當?shù)匦∮忻麣獾慕虒W(xué)骨干。他這樣告誡自己：三流教師——把工作當飯碗、二流教師——把工作當事業(yè)，一流教師——把工作當藝術(shù)。他就是沖著要當一個藝術(shù)型教師來的！

1、課堂—他的藝術(shù)舞臺

黃老師說：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為滿足孩子們渴求知識的愿望，他堅持做到“功夫要下在備課上，能力展現(xiàn)在課堂上，成績體現(xiàn)在考試上。”

課堂上，他用生動鮮活的語言、溫馨質(zhì)樸的微笑、環(huán)環(huán)相扣的節(jié)奏、引人入勝的情節(jié)、流暢美觀的粉筆字，精心打造一節(jié)節(jié)生動、和諧、高效的歷史課堂；課堂上，他常用許多看似可笑但又富含哲理的話為孩子們送來陣陣歡笑和深深的思索。學(xué)生愛上他的課，盼上他的課，說上他的課是一種享受。已畢業(yè)20多年的學(xué)生還能繪聲繪色地講出黃老師上課時的動人情景。幾十年來，他的課，沒有學(xué)生不喜歡的。從升學(xué)考試成績看，位次是領(lǐng)先的。

2、班級—他的藝術(shù)升華

黃老師幾乎年年擔任班主任，他的帶班理念就是：讓孩子快樂、讓孩子成人、讓孩子成功。

一是機制引領(lǐng)。他健全制度，讓制度管人、管事，時時依規(guī)辦事，處處有章可循，班級里，孩子們爭做遵守《學(xué)生守則》的典范，爭當《日常行為規(guī)范》的標兵，形成遵規(guī)守紀、文明禮儀的濃厚班風。

二是人文引領(lǐng)。他改革班委，把班級事務(wù)分解到人，各司其職、各盡其責，班級里，每個學(xué)生都是“官”，每個學(xué)生又都是“兵”，人人有平臺，人人有事做，大家學(xué)會了負責、學(xué)會了配合、學(xué)會了擔當。

三是文化引領(lǐng)。固定板塊做引領(lǐng)：教室前設(shè)“凡人妙語”，教室后設(shè)“每日提醒”，在師生中激蕩正風氣、傳遞正能量；師生交流做引領(lǐng)：以書信為媒介，架起溝通交流的橋梁，讓師生彼此感受溫暖和教育；主題活動做引領(lǐng)：精心策劃活動主題，舉辦“請家長放心、請老師放心、請母校放心”報告會、“點燃激情，放飛夢想”感恩會、“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下”音樂會等感染學(xué)生、激勵學(xué)生；家校聯(lián)系做引領(lǐng)：邀請學(xué)生家長、社會名流、成功人士到校座談，從不同角度對學(xué)生進行人生觀、價值觀、成才觀教育。

規(guī)范行為，塑造心靈，點燃夢想，黃洲老師就是這樣，一心把教育當藝術(shù)去追求的人。

二、愛孩子，他成為“大富豪”。

黃洲老師因材施教、以愛立教，他把無私的愛播撒到每一個孩子的心里，化作溫暖孩子心靈的陽光。

夏天有蚊子，學(xué)生休息不好，蚊香他買好；冬天氣溫低，水管結(jié)冰斷流，熱水他燒好；每逢體育課，創(chuàng)口貼、紅花油攥在他手里！事兒不大，他長年累月地堅持著。黃老師常以“愛自己孩子是人，愛別人孩子是神”這句話為自己的行為做生動注解。

幾十年來，對生活有困難的、學(xué)業(yè)成績跟不上的、家庭情感出問題的、不懂情感沒有規(guī)矩的孩子……他不知道幫助過多少人。以前條件差，他多是資助學(xué)費，避免這些孩子輟學(xué)成為文盲；如今生活好了，他更加注重與“問題學(xué)生”和家長促膝談心，讓孩子不至于流浪街頭成“混混”，也促成了家庭的和諧幸福。

學(xué)生有事有病，他二話不說，拖著病腿跑來跑去，影響了身體健康和家人的休息，換來的是學(xué)生的平安和家長同事的敬重。2012年秋的一個晚上，14歲的學(xué)生羅云突發(fā)高血壓昏迷不醒，他拖著沉重的病腿把學(xué)生送往玉山鎮(zhèn)衛(wèi)生院，醫(yī)生建議轉(zhuǎn)院，他急忙租車把學(xué)生送到縣人民醫(yī)院急救……孩子病情穩(wěn)定時，已經(jīng)是深夜零點了！聞訊趕到的家長同事望著手扶病房門雙腿顫抖、汗水直淌的黃老師，感動地說不出話來。

如今，黃老師珍藏著300多封學(xué)生的來信，每每讀起這些信，黃老師滿眼都是幸福的眼淚，渾身都是無窮的力量。他常說：“這可是我最大的財富啊！”

三、戰(zhàn)病痛，他成為“樂天派”

2006年暑假，黃洲同志患風濕關(guān)節(jié)炎病二十年的老腿，突然間走不成路了，雙腿不停顛簸、疼痛難忍，后確診為“股骨頭壞死”。這年10月，在醫(yī)生建議下，家人陪他去洛陽進行治療，高昂的醫(yī)療費，是幾家親戚湊出來的。手術(shù)前，他用微笑安慰著家人；5個多小時的手術(shù)，他用頑強感動著醫(yī)生。手術(shù)后身體的疼痛讓他受盡煎熬，精神上的痛苦讓他倍受折磨。他想自己才到中年，上有老下有小、父親剛病故、兩個孩子上學(xué)欠下的債務(wù)還沒還清，治療效果難以預(yù)料，能否再站上講臺？再回到學(xué)生中間？他輾轉(zhuǎn)反側(cè)，徹夜難眠。

一周后，手術(shù)拆線的當天，他就要求出院。聞訊前來看望的各級領(lǐng)導(dǎo)、同事、親友、學(xué)生，每天達幾十人次！尤其是他正在教的孩子，見他一說話就落淚，安慰的話中帶著哭腔。他感到非常愧疚，復(fù)雜的心情難以言表。他說：躺在床上108天不能動彈的我，覺得像是做了一件對不起學(xué)生的大事！

2007年秋季開學(xué)，黃老師架著雙拐登上講臺，回到了學(xué)生中間，雖然很痛、很累，但他感覺心里很甜很敞亮。課堂上，看著他艱難蹣跚的步伐、樂呵呵的笑容、聽著他詼諧幽默的話語，孩子們悄悄低下頭抹掉眼淚。不少人對他說：“黃老師，別強干，歇歇吧，恁以后的路長著哩！”他說：“人生在世百十年，難免有災(zāi)有難，忍忍就過去了，我能堅持。”

2009年秋，他毫不猶豫挑起九年級級段長兼班主任的重擔，五年來，他以樂觀的態(tài)度、豁達的心境與病痛作斗爭；他帶領(lǐng)九年級的同事們，面對農(nóng)村中學(xué)諸多困境，挑戰(zhàn)了一個一個高度，創(chuàng)造了一個一個奇跡，用優(yōu)異的成績向?qū)W校、向家長、向組織、向社會交上了一份又一份滿意的答卷！

作為一名黨員教師，黃洲老師用自己的實際行動，詮釋著為民務(wù)實清廉的重要內(nèi)涵，他用心靈感動心靈、用真情滌蕩真情、用大愛引領(lǐng)大愛，堅定執(zhí)著、無怨無悔地行走在教書育人的幸福道路上。